Piloter son équipe dans l’appropriation des nomenclatures SERAFIN-PH

Éléments contextuels

Sous l’impulsion du rapport PIVETEAU, l’équipe nationale SERAFIN-PH est initialement motivée par la nécessité de pourvoir le secteur médico-social d’un dispositif tarifaire et d’un langage commun permettant la mise en oeuvre effective du virage inclusif. Après une phase d’expérimentation tarifaire, elle encourage depuis les ESSMS à s’approprier la dimension qualitative de ces nomenclatures. Elle en plébiscite notamment l’intégration dans les pratiques professionnelles au quotidien et comme grille de lecture des Projets d’Accompagnement Personnalisés des bénéficiaires.

Le cadre internalisé des institutions assure la cohérence et la continuité de la culture d’appartenance du professionnel mais aussi son renouvellement, son enrichissement, son évolution.

C’est en s’appuyant sur un cadre d’appartenance institutionnel que l’on va pouvoir soutenir et appuyer sa pensée, gouverner ses actes, construire des projets avec un certain sentiment de légitimité.

À qui s’adresse cette formation ?

Public

Manageurs et/ou coordinateurs d’équipes médico-sociales

Prérequis

Aucun

Objectifs

• Consolider sa vision globale du projet SERAFIN-PH
• Identifier les enjeux d’une appropriation par les professionnels de terrain, les usagers et les familles
• Savoir communiquer sur l’intérêt de la démarche
• Elaborer une stratégie et une méthodologie de pilotage par étapes
• Se projeter sur les plus-values de l’investissement

Contenus

• L’historique du virage inclusif
• L’exploration interactive des nomenclatures des besoins
• L’identification des ressources internes et externes à l’ESSMS en réponse
  aux besoins des publics accueillis
• Des études de cas concrets d’objectifs de PAP
• L’actualisation des rôles, des procédures et des outils des PAP
• La programmation d’un plan d’action complet de pilotage de la démarche d’appropriation
• L’élaboration d’un rétro-planning par étapes-clés

Modalités et méthodes pédagogiques

• En présentiel
• Apports théoriques
• Pédagogie active et participative
• Approche expérientielle
• Etude de cas
• Apports d’outils et de procédures opérationnels

Modalités d’évaluation

Évaluation des acquis du stagiaire
Chaque participant réalisera une auto-évaluation afin de se représenter les acquis de la formation suivie.
Évaluation de la formation
Au terme de la formation, chaque participant complétera un questionnaire de satisfaction afin d’évaluer la qualité de la formation suivie.